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디지털교과서
디지털교과서는 기존 교과 내용(서책형 교과서)에 용어사전, 멀티미디어 자료, 실감형 콘텐츠, 평가문항, 보충 심화학습 등 풍부한 학습자료와 학습 지원 및 관리 기능 …
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- Description Website: 디지털교과서는 기존 교과 내용(서책형 교과서)에 용어사전, 멀티미디어 자료, 실감형 콘텐츠, 평가문항, 보충 심화학습 등 풍부한 학습자료와 학습 지원 및 관리 기능 …
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코로나-19에 따른 개학 연기 기간 중 학생들이 가정에서 온라인으로 교과서를 활용할 수 있도록 기존의 디지털교과서 외 교과서 PDF를 추가 제공합니다.
반드시 웹뷰어( https://webdt.edunet.net )를 통해 활용하여 주시기 바랍니다.
……… ………3~6학년 국어, 수학, 사회*, 과학*, 영어*, 도덕, 특수
16 thg 4, 2020 — 코로나-19에 따른 개학 연기 기간 중 학생들이 가정에서 온라인으로 교과서를 활용할 수 있도록 기존의 디지털교과서 외 교과서 PDF를 추가 제공 …
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- Description Website: 16 thg 4, 2020 — 코로나-19에 따른 개학 연기 기간 중 학생들이 가정에서 온라인으로 교과서를 활용할 수 있도록 기존의 디지털교과서 외 교과서 PDF를 추가 제공 …
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디지털교과서 pdf 활용방법 국어 수학 음악 미술 도덕 역사 https://webdt.edunet.net
코로나-19에 따른 개학 연기 기간 중 학생들이 가정에서 온라인으로 교과서를 활용할 수 있도록 기존의 디지털교과서 외 교과서 PDF를 추가 제공합니다.
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◎ 교과서 제공 학년 및 교과
– (초등학교) 1~2학년 통합교과(봄, 여름), 국어, 수학, 안전한 생활, 특수
……… ………3~6학년 국어, 수학, 사회*, 과학*, 영어*, 도덕, 특수
– (중학교) 1~3학년 국어, 사회*, 역사, 수학, 과학*, 영어*, 특수
– (고등학교) 1~3학년 국어, 사회, 역사, 수학, 과학, 영어*, 특수
* 초등학교 및 중학교 사회, 과학, 영어, 고등학교 영어는 디지털교과서로 제공
.
◎ 활용방법
1) 디지털교과서와 교과서 PDF 활용을 위해 에듀넷 회원 가입(교사/학생)
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디지털 교과서 다운로드(초, 중,고등학교 디지털 교과서)
초, 중, 고등학교 학생들이 온라인 수업과 등교 수업을 병행하고 있습니다. 등교 수업이 아닌 날 온라인 수업을 해야 되는데 학교에서 책을 두고 오는 경우가 발생하네요. 어떻게 해야 되나 학교에 가야 되나 고민되실 텐데요. 디지털 교과서를 다운로드하여 사용하시면 됩니다. 디지털 교과서를 다운로드할 수 있는 방법에 대해서 자세하게 알아보겠습니다.
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8 thg 6, 2021 — 디지털 교과서 PDF 제공 학년 및 교과 초등학교, 중학교, … 안전한 생활, 특수 ② 중학교 1~3학년 국어, 사회* , 역사, 수학, 과학* , 영어*, 특수, …
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- Title Website: 디지털 교과서 다운로드(초, 중,고등학교 디지털 교과서)
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비상 교과서 pdf 다운로드 !!
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디지털 교과서 다운로드(초, 중,고등학교 디지털 교과서)
초, 중, 고등학교 학생들이 온라인 수업과 등교 수업을 병행하고 있습니다. 등교 수업이 아닌 날 온라인 수업을 해야 되는데 학교에서 책을 두고 오는 경우가 발생하네요. 어떻게 해야 되나 학교에 가야 되나 고민되실 텐데요. 디지털 교과서를 다운로드하여 사용하시면 됩니다. 디지털 교과서를 다운로드할 수 있는 방법에 대해서 자세하게 알아보겠습니다.
::: 디지털 교과서 PDF 제공 학년 및 교과
초등학교, 중학교, 교등학교 교과서를 다운받을 수 있습니다. 학년별로 아래 교과서를 다운로드하여서 활용할 수 있습니다.
① 초등학교 1~2학년 통합교과 봄, 여름, 국어, 수학, 안전한 생활, 특수
② 중학교 1~3학년 국어, 사회* , 역사, 수학, 과학* , 영어*, 특수, 시도 교육청개발 인정도서
③ 고등학교 1~3학년 국어, 사회, 역사, 수학, 과학 영어*, 특수, 시도교육청 개발 인정도서
교과서
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2. 디지털교과서 다운 방법 (PC & 모바일)
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안드로이드 디지털 교과서 다운로드
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아이폰 디지털 교과서 다운로드
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초, 중, 고등학교 교과서 구입 방법 (천재교육, 와이비엠, 다락원 등)
중학교 교과서 e-Book 링크 자료
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- Title Website: 중학교 교과서 e-Book 링크 자료
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교사와 학습자를 위한 디지털 교과서에 대한 탐색적 연구
viết bởi HJ Kim · 2013 · Trích dẫn 7 bài viết — 디지털 교과서1) 연구는 학습자 중심의 기능적 측면에서. 이루어지는 경향이 있다. 교과서 역사를 살펴볼 때. [22][27], 흥미로운 것은 교과서는 학생뿐만 아니라 교사.
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- Title Website: 교사와 학습자를 위한 디지털 교과서에 대한 탐색적 연구
- Description Website: viết bởi HJ Kim · 2013 · Trích dẫn 7 bài viết — 디지털 교과서1) 연구는 학습자 중심의 기능적 측면에서. 이루어지는 경향이 있다. 교과서 역사를 살펴볼 때. [22][27], 흥미로운 것은 교과서는 학생뿐만 아니라 교사.
디지털교과서 및 교과서 pdf 파일 확인하는 방법
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“디지털교과서는 학습 보조 자료의 역할 해야 해” : 교육 – 한겨레
“현재 전자책은 230개, 학습애플리케이션은 30개 출시돼 있다. 1997년 시디롬 사업을 진행할 당시 국·영·수 과목을 e북 형태로 제공했는데, 단순히 종이가 웹에 옮겨진 것이라 효과나 만족도가 떨어졌다. 그래서 디지털교과서에는 놀이요소와 증강현실을 이용해 학습효과를 높이기 위한 시스템을 갖추고자 했다. (그는 직접 애플리케이션을 시연하며) ‘내일은 실험왕’의 경우도 캐릭터를 만들고 액션을 넣어서 실험 단계별로 직접 실험해 볼 수 있도록 만들었다. 아이들이 게임을 하듯 재밌게 공부하도록 도움을 줄 것이다.”
“디지털교과서는 시대의 흐름이다. 현재 과거와 미래가 연계되는 길목에 우리가 서 있다고 생각한다. 디지털교과서는 아이들에게 재미를 주면서 학습의 질을 높이는 도구로 각광받으며 그 수요가 점점 높아질 것이다. 우리는 교육의 후원자라고 생각한다. 교과서 사업을 오랫동안 해온 기업의 노하우와 시대에 맞는 콘텐츠와 기획력을 뒷받침해서 아이들에게 더 크게, 더 많이, 더 깊이 보여주고 싶다.” 최화진 기자 [email protected] , 사진 미래엔 제공
“선생님에 대한 교육과 성취도 평가, 콘텐츠 부분, 단말기 보급과 망 구축 등 기술적 환경이 전체적으로 갖춰졌을 때 스마트교육이 제대로 실현될 수 있다. 그중 가장 중요한 것이 콘텐츠다. 교육 현장에서 역동적 수업이 제대로 이뤄지려면 좋은 콘텐츠를 바탕으로 아이들이 흥미를 느끼며 교사와 학생의 쌍방향성이 구현되도록 해야 한다. 이를 위해 현재 우리의 디지털교과서 개발 과정에 현직 교사들이 참여해 피드백을 하고 있다.”
27 thg 2, 2012 — 2015년까지 학습용 디지털교과서가 개발돼 현재의 종이(서책형) 교과서와 … 지금 우리도 초중 위주로 해서 국어, 과학, 사회, 역사 과목에 디지털 …
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- Title Website: “디지털교과서는 학습 보조 자료의 역할 해야 해” : 교육 – 한겨레
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미래교육 플러스 – 새로운 교과서가 온다_#001
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“디지털교과서는 학습 보조 자료의 역할 해야 해”
미래엔 김영진 대표이사 인터뷰
지난해 교육과학기술부는 ‘스마트교육 본격 도입을 위한 추진전략 실행계획’을 발표했다. 2015년까지 학습용 디지털교과서가 개발돼 현재의 종이(서책형) 교과서와 병행 사용된다는 것이 골자다. 또한 지난 19일 애플이 ‘아이북2’를 발표하며 맞춤형 교육이 가능한 전자교과서 출시 계획을 밝혔다.
이에 따라 교육업체들의 발걸음도 분주해졌다. 다가올 교육시장 변화에 맞춰 콘텐츠 경쟁력을 갖추려 노력중이다.
이 업계 최초로 디지털교과서 사업에 뛰어든 미래엔(구 대한교과서)의 김영진 대표(사진)를 만나 디지털교과서의 가능성과 교육시장에 미칠 영향에 대해 들어봤다. 미국 매사추세츠주의 보스턴대학을 졸업한 김 대표는 2000년 미래엔에 입사해 2010년부터 대표이사를 맡고 있다.
“학생들에게 단말기 못 주면 초고속 인터넷망 깔아야
디지털교과서는 시대의 흐름, 학습의 질 더 높일 것”
“65년간 교과서를 만들어온 기업으로 아이들에게 깨우침을 전달한다는 사명감을 가지고 있다. 또한 시대의 흐름에 발맞춰 교과서도 변해야 한다. 이를 바탕으로 텍스트를 단순히 옮기는 것 외에 시청각이 포함된 멀티미디어 요소가 책과 어우러질 때 또 다른 가치를 만들어낼 수 있다는 생각에 디지털 콘텐츠 개발을 시작했다.”
“현재 전자책은 230개, 학습애플리케이션은 30개 출시돼 있다. 1997년 시디롬 사업을 진행할 당시 국·영·수 과목을 e북 형태로 제공했는데, 단순히 종이가 웹에 옮겨진 것이라 효과나 만족도가 떨어졌다. 그래서 디지털교과서에는 놀이요소와 증강현실을 이용해 학습효과를 높이기 위한 시스템을 갖추고자 했다. (그는 직접 애플리케이션을 시연하며) ‘내일은 실험왕’의 경우도 캐릭터를 만들고 액션을 넣어서 실험 단계별로 직접 실험해 볼 수 있도록 만들었다. 아이들이 게임을 하듯 재밌게 공부하도록 도움을 줄 것이다.”
“서책은 더 깊이 있게 가야 되고 디지털교과서는 보조 학습자료로서의 역할이 더 커져야 한다고 생각한다. 지금 우리도 초중 위주로 해서 국어, 과학, 사회, 역사 과목에 디지털교과서를 만들려고 하는데, 시 낭송이나 과학 실험, 사회나 역사다큐 자료를 적극 활용해 콘텐츠의 질을 높일 계획이다.”
여수의 백초초등학교에서 열린 디지털교과서 시연회에서 학생들이 디지털교과서를 사용해보고 있다.
“시범사업 만족도는 사실 낮다. 우리는 뭔가 주려고 하는데 아이들이 흥미를 느끼도록 하기에는 시설이 제대로 갖춰져 있지 않다. 아이들이 디지털교과서에 집중할 수 없는 환경이 너무 안타깝다. 교육인프라 확충이 우선돼야 한다. 학생들에게 단말기를 일일이 제공하는 게 어렵다면 학교마다 초고속망이 깔려 있어야 한다. 지금은 초고속망이 깔린 학교의 비율이 높지 않다.”
“선생님에 대한 교육과 성취도 평가, 콘텐츠 부분, 단말기 보급과 망 구축 등 기술적 환경이 전체적으로 갖춰졌을 때 스마트교육이 제대로 실현될 수 있다. 그중 가장 중요한 것이 콘텐츠다. 교육 현장에서 역동적 수업이 제대로 이뤄지려면 좋은 콘텐츠를 바탕으로 아이들이 흥미를 느끼며 교사와 학생의 쌍방향성이 구현되도록 해야 한다. 이를 위해 현재 우리의 디지털교과서 개발 과정에 현직 교사들이 참여해 피드백을 하고 있다.”
“디지털교과서는 시대의 흐름이다. 현재 과거와 미래가 연계되는 길목에 우리가 서 있다고 생각한다. 디지털교과서는 아이들에게 재미를 주면서 학습의 질을 높이는 도구로 각광받으며 그 수요가 점점 높아질 것이다. 우리는 교육의 후원자라고 생각한다. 교과서 사업을 오랫동안 해온 기업의 노하우와 시대에 맞는 콘텐츠와 기획력을 뒷받침해서 아이들에게 더 크게, 더 많이, 더 깊이 보여주고 싶다.” 최화진 기자 [email protected] , 사진 미래엔 제공
[취재후] 577억 원 들인 ‘디지털 교과서’, 교사들 평가는 ‘낙제점’
21 thg 9, 2020 — 교육 당국의 문서에는 “디지털 교과서는 PC나 스마트폰으로 접속할 수 있고, … 강민정 의원은 25년간 중학교에서 역사 과목을 가르쳐온 평교사 출신 …
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[취재후] 577억 원 들인 ‘디지털 교과서’, 교사들 평가는 ‘낙제점’
코로나19가 유행한 지 벌써 수개월째, 우리 모두 이전에 겪어본 적 없는 일상을 살아가고 있습니다. 특히 ‘학교에 가지 않고서 어떻게든 해내야 하는 수업’은 학생에게도, 교사에게도, 부모에게도 생소하기 짝이 없는 모험이자 실험이 되고 있습니다.“학생들 수업, 이거 어떻게 할 겁니까?” 유은혜 부총리 겸 교육부 장관이 국회에 출석할 때마다 국회의원들에게 받는 단골 질문입니다. 유 장관의 답변 또한 “최선을 다해 각급 학교에서 교사들이 노력하고 있고, 교육 당국도 다양한 방안을 마련 중”이라는 내용을 벗어나지 않습니다.선생님과 학생이 각자의 공간에서 화면을 마주하고 수업을 하거나, 과제를 온라인으로 수행해서 제출하고 평가받는 것. 학교와 교실이라는 공간을 떠난 원격수업이 일상이 될 줄 예상한 이가 없었으니, 혼란을 겪지 않을 순 없었을 겁니다.교육 당국이 코로나19 같은 전대미문의 상황을 예측하는 것은 불가능했겠지만, ‘등교하지 않고도 수업이 가능한 시스템 정도는 준비하고 있지 않았겠냐’는 의문에서 취재는 시작됐습니다.교육 당국, 뭔가 하고는 있었습니다.’서책형 교과서의 한계를 극복하고 맞춤형 교수 학습이 가능한 발전된 형태의 교과서를 개발한다.‘ ’실감형 콘텐츠 등 신기술이 접목된 미래형 교과서를 개발한다.‘ 이런 목표를 가진 ’디지털 교과서 사업‘을 벌써 13년 전인 2007년에 시작했습니다.교육 당국의 문서에는 “디지털 교과서는 PC나 스마트폰으로 접속할 수 있고, 교과마다 콘텐츠가 마련돼 수업을 하다 학생들이 토론도 할 수 있으며 AR, VR 영상으로 몰입도 할 수 있다”는 설명도 있었습니다.개발은 어느 정도 진행됐을까? 교육부는 2013년에 개발을 마치고 시범학교 296곳에서 2017년까지 사용한 뒤, 이듬해인 2018년부터 일반 학교에 확대 적용했다고 했습니다. 그렇다면 이 ’디지털 교과서‘, 지금 같은 코로나19 상황에서 더없이 긴요하게 쓰이고 있지 않을까 궁금했습니다.교사와 학생들에게 돌아온 대답이었습니다. 전국 초·중고등학교 교사와 학생이라면 누구나 접속할 수 있다는데, 디지털 교과서가 있다는 걸 제대로 아는 학생조차 드문 편이었습니다.디지털 교과서의 존재를 아는 학생들의 도움을 받아 컴퓨터를 이용해 직접 접속해봤습니다. 초등학교 3~6학년, 중학교 1~3학년까지는 과학, 사회, 영어 과목이 ’책장‘에 꽂혀있었습니다. 고등학교는 단 한 과목, 영어뿐입니다. 없는 과목이 훨씬 많아 활용해본 이가 적을 법도 했습니다.’사회‘ 과목부터 클릭해 들여다봤습니다. 일반 서책 교과서를 그대로 PDF로 옮긴 것에, 그림이나 사진을 누르면 1분가량 애니메이션이 작동되는 수준. 과학이나 영어의 경우, 실험 영상이나 원어민 발음이 담긴 오디오가 담겨 있었습니다.AR, VR 콘텐츠를 어떻게 접목했을지 제일 궁금했는데, 버튼을 누르니 ’모바일에서만 작동이 가능하다‘는 알림판이 떠서 확인도 하지 못했습니다. 그 밖에 여러 기능이 담겨있다는 설명서를 읽어봐도, 어떤 버튼을 눌러야 수업 내용을 메모할 수 있는지, 다른 학생들과 공유할 수 있는지 더는 찾기가 어려웠습니다.’디지털 교과서‘를 직접 사용해 수업해 본 교사들을 만났습니다. 취재하는 입장에서 접한 것과 평가가 다를 수 있다고 생각했지만, 대부분 낙제점에 가까운 평가를 했습니다.교사들의 고충은 또 있었습니다. 바로, 학생도 교사도 쉽게 익히기 어려운 ’사용법‘이었습니다. ’디지털 교과서‘로 한 학기 동안 수업을 한 중학교 교사는 ’콜센터‘ 직원의 고충을 알게 됐다고 말했습니다.이 디지털 교과서, 개발하고 운영하는 데 얼마가 사용됐을까. 국회 교육위원회 소속 열린민주당 강민정 의원실 자료에 따르면, 지난 13년간 577억 원의 예산이 투입된 것으로 확인됐습니다. 지난 2007년에 개발이 시작된 뒤 지금까지 교육과정이 개편될 때마다 새 교과서를 만든 비용을 포함한 액수입니다.그래도 코로나19 이후엔 이용자가 늘었다는 게 교육 당국의 설명입니다. “실험 영상이나 자료 화면이 가장 필요하다고 생각되는 몇 과목에 집중했기 때문에 과목 수는 한정돼있지만, 원격수업이 시작되면서 잘 활용하고 있는 곳도 있다”는 겁니다. 실제 교육부는 원격수업이 본격화된 된 올해 초, 교육부는 ’디지털 교과서‘ 사용법 홍보영상까지 만들어 배포하기도 했습니다.코로나 이전에 ’디지털 교과서‘를 아예 접한 적이 없었던 교사 중, 이 교과서의 존재를 알게 된 이들은 늘어난 것으로 보입니다. 그러나, ’한 번 내려받아 살펴봤지만, 출판사에 제공한 ebook 형태의 PDF 파일과 다를 게 없는 수준이라 그 ebook을 교재로 대부분 쓰고 있다, 굳이 디지털교과서를 쓸 필요를 못 느꼈다‘고 답하는 이들이 많았습니다.만약 지난 13년간 제대로 된 ’미래형 교과서‘를 꾸준히 개발해왔다면, 코로나19로 일상이 된 원격수업에서 유용하게 쓰이지 않았을까. 577억 원이라는 숫자가 무겁게 다가왔습니다.강민정 의원은 25년간 중학교에서 역사 과목을 가르쳐온 평교사 출신입니다. 강 의원은 “디지털 교과서의 개념 정의부터 정확하게 하지 않고, 마치 디지털 기기만 활용하면 된다는 아주 단순한 개념으로 사업을 시작한 것이 첫 번째 문제, 정작 교과서를 쓰는 주체인 교사와 학생 관점에서 만들지 않고 여기까지 온 것이 본질적인 두 번째 문제”라고 지적했습니다.“13년간 577억의 세금을 쓴 결과가 이렇다면, 지금부터라도 원점으로 돌아가서 출발해야 한다”는 제언도 했습니다.그렇다면 교사와 학생이 꿈꾸는 ’디지털 교과서‘는 어떤 형태일까. “책을 그대로 디지털화한 지금의 형태는 학생과 교사에겐 별 의미가 없다”는 게 공통된 목소리였습니다.필요한 영상들은 지금도 유튜브에서도 얼마든지 찾아볼 수 있어서 버튼을 누르면 나오는 영상 한두 개 보다는, 학습 영상들을 자유롭게 업데이트하고 공유할 수 있는 플랫폼이 있다면 유용하게 활용할 것 같다는 학생들의 의견이 눈에 띄었습니다.정부는 코로나 19 원격수업으로 드러난 문제점을 보완하는 방식으로 ’한국판 디지털 뉴딜‘을 통해 학교별 무선 인프라를 구축하겠다고 최근 밝힌 바 있습니다. 3차 추경 1,480억여 원으로 전국 모든 초, 중, 고 교실에 와이파이를 구축하고, 교사들의 노후 PC도 880억여 원을 들여 교체한다고 발표했습니다.디지털 기기를 최신형으로 바꾸면 수업 환경은 과연 ’디지털화‘ 될까. 다시 한 번 생각해볼 일입니다.
학교급 교과서 E-book 링크 중학교 국어1-1
교과서. E-book 링크. 중학교. 국어1-1 https://ebook.mirae-n.com/@kb2052. 국어1-2 … 역사② https://ebook.mirae-n.com/@kb3812. 역사부도.
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중학영어 내신관리 | 디지털 교과서 활용하기 | 설치부터 숨은 기능까지 | PC와 스마트폰 모두
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초등 사회 교과서 역사 영역과 중학교 역사 교과서에 나타난 …
이 연구에서는 초등학교 사회(역사 영역)와 중학교 역사 교과서·지도서에 나타난 디지털 리터러시 활동의 양상을 분석하는 데 초점을 두었다. 분석 결과 역사 교과서·지도서에는 주로 디지털 기술을 기반으로 하여 역사 관련 웹 사이트를 방문하고, 역사 학습에 필요한 다양한 자료를 수집하며, 역사 학습의 결과를 여러 유형의 디지털 콘텐츠로 산출하는 활동이 제시되어 있음을 확인할 수 있었다. 그리고 학습자가 이러한 활동에 능동적으로 참여하기 위해서는 일정 수준의 디지털 리터러시가 필요하다는 것, 그리고 비록 일부이기는 하나 교과서 또는 지도서에 디지털 리터러시 활동에 대한 비계를 설정해 둠으로써 학습자들이 디지털 리터러시 활동 과정에서 겪을 수 있는 어려움을 해결할 수 있도록 돕고 있다는 점도 확인할 수 있었다. 역사 교과서에 제시된 디지털 리터러시 활동은 오프라인의 교실 상황에서 수집하기 어려운 다양한 역사적 자료에 접근할 수 있도록 도와주고, 역사 현장을 보다 종합적으로 경험하게 하며, 역사 학습의 경험을 인지적으로나 정의적으로 심화할 수 있도록 돕는다는 점에서 본질적인 교육적 가치를 지닌다고 할 수 있다. 여기서 본질적이라 함은 이러한 활동이 단순히 학습자의 일시적인 관심을 유발하거나 대체 가능한 여러 활동 중에서 편의상 선택된 하나의 즉흥적인 활동이 아니라 역사교육의 고유한 목표를 성취하는 데 필수적인 활동에 가깝다는 의미이다.
Aspects of Digital Literacy Activities in Elementary and Middle School History Textbooks – Literacy;Digital Literacy;Digital Literacy Practices;History …
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초등 사회 교과서 역사 영역과 중학교 역사 교과서에 나타난 디지털 리터러시 활동 양상
이 연구에서는 초등학교 사회(역사 영역)와 중학교 역사 교과서·지도서에 나타난 디지털 리터러시 활동의 양상을 분석하는 데 초점을 두었다. 분석 결과 역사 교과서·지도서에는 주로 디지털 기술을 기반으로 하여 역사 관련 웹 사이트를 방문하고, 역사 학습에 필요한 다양한 자료를 수집하며, 역사 학습의 결과를 여러 유형의 디지털 콘텐츠로 산출하는 활동이 제시되어 있음을 확인할 수 있었다. 그리고 학습자가 이러한 활동에 능동적으로 참여하기 위해서는 일정 수준의 디지털 리터러시가 필요하다는 것, 그리고 비록 일부이기는 하나 교과서 또는 지도서에 디지털 리터러시 활동에 대한 비계를 설정해 둠으로써 학습자들이 디지털 리터러시 활동 과정에서 겪을 수 있는 어려움을 해결할 수 있도록 돕고 있다는 점도 확인할 수 있었다. 역사 교과서에 제시된 디지털 리터러시 활동은 오프라인의 교실 상황에서 수집하기 어려운 다양한 역사적 자료에 접근할 수 있도록 도와주고, 역사 현장을 보다 종합적으로 경험하게 하며, 역사 학습의 경험을 인지적으로나 정의적으로 심화할 수 있도록 돕는다는 점에서 본질적인 교육적 가치를 지닌다고 할 수 있다. 여기서 본질적이라 함은 이러한 활동이 단순히 학습자의 일시적인 관심을 유발하거나 대체 가능한 여러 활동 중에서 편의상 선택된 하나의 즉흥적인 활동이 아니라 역사교육의 고유한 목표를 성취하는 데 필수적인 활동에 가깝다는 의미이다.
This study aimed to analyze the aspects of digital literacy practices on Elementary Social Studies(history domain), middle school History textbooks, and their Teacher’s Guides to examine how the development of digital media affects history learning. For analysis, Elementary Social Studies textbook and Teacher’s Guide and seven kinds of authorized middle school History textbooks and their Teacher’s Guides were chosen and all the contents related to digital literacy practices were examined at the point of amount, type, level, and the aspects of scaffolding. The results showed that types of digital literacy practices that appeared mainly in the textbooks and teacher’s guide were visiting history-related web sites, collecting diverse data needed for history learning, and producing the results of history learning with various types of digital contents such as making blogs, presentation, UCC production. Based on the results, this study emphasized that the historical literacy practices need to be expanded by introducing more diverse types of digital literacy activities in the history class, and mentioned the necessity of follow-up research related to this research topic.
디지털교과서 – 한국교육과정평가원
역사 속 위대한 스승 한국 근대 서구교육의 선구자, 언더우드. 스마트교육을 위한. 한걸음. 디지털교과서. 100-784 서울시 중구 정동길 21-15 정동빌딩 Tel …
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디지털교과서 pdf다운 (코로나로 집에서 공부해야하는 고등학생)
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